“双减”政策掷地有声，一要减义务教育阶段过重作业负担，直指“作业”这件小事儿。为切实落实“双减”要求，加强学校教育，提高课堂教学质量，优化作业布置，实现作业育人的功能，英迪小学各学科教研组老师针对“双减”政策下的作业设计主题开展研讨活动。

　　本着作业设计既要符合年龄特点和学习规律，又要聚焦学科能力和学科素养的指导思想，针对低段学生，让知识结合生活，让作业有趣，激发学生学习的内驱力，让作业“动”起来;高段学生，通过跨学科的综合性作业，培养探究思维能力，作业更加“多元”，让学生的学习增质、提效。

　　英语·最是花样多多

　　英语老师别出心裁，通过多样化作业引导学生主动学习，保持英语学习兴趣，提高英语综合运用能力，可谓“花样作业，缤纷呈现”!

　　“活”而有“动”

　　充分考虑学生好动，爱唱爱跳的特点，结合英语的应用性，设计英语对话、情景表演、律动游戏等，让作业“活”起来，让“静”的作业“动”起来。

　　“趣”而有“味”

　　兴趣是最好的老师。英语学习在学中玩，在玩中学，寓学于乐。低段学生充分发挥想象力用豆子、五子棋摆一摆，用毛线绕一绕，五彩轻黏土捏一捏，画笔描一描，让26个字母大变身;高段通过思维导图将单元知识串联起来，如做一张图文并茂的城市平面图，做一个立体的英语语法知识树……确定话题，然后逐渐拓展，以旧引新，新旧整合，通过梳理、归类，构建自己的知识网络，在英语学习中培养逻辑思维能力。

　　数学·最是巧捷万端

　　作业本质上是学生的自主学习活动。数学是思维的体操，是智慧的火花，需要学生主动思考。作业设计立足学生视角，学科视野，以问题为导向，激发学生学习兴趣，变被动学为主动学;同时关注学生自主发展，精心为学生创造自主学习空间，提供尽可能多的机会，发展学习能力。针对学生知识掌握程度分层布置作业，学有余力者则鼓励多多动脑尝试拓展性作业，运用本周学习的5以内加减法做一个加法表、减法表，以小数除法为主题画一画思维导图，实现知识的融会贯通……学生自主设计，独立完成，每一幅作品都是探究思维的结晶!

　　语文·最是囊括万千

　　语文是所有学科的基础，语文素养的提升需要听、说、读、写能力的全面提高。 在语文作业设计上，低年级设计趣味性作业，激发学生的求知欲。老师们在布置非书面作业时注重形式的多样化和趣味性，如亲近汉字、用生活物品摆出拼音字母、背诵课内外古诗文、枕边阅读、做与课文主题相关的手工作品等。

　　高年级秉承多样化作业原则，设计拓展性作业，重视语文能力提升，作业布置围绕目标、内容、难度、类型、数量等，力求作业多样化、同时实现作业分层设计，坚持作业弹性化、个性化，重视课内阅读的有效伸展，培养学生以探索为中心，通过阅读、观察、分析、研讨等形式，主动获取知识。如：小组合作制作阅读手抄报，制作阅读思维导图，阅读复述故事，讲故事，英迪少年记等。

　　#01 练习写字

　　每天的暮书时间，学生们集体练字，努力写好一手漂亮的中国字。

　　#02 新闻速记

　　关心国家大事，培养爱国情怀，新闻联播时间，学生不仅要专注地听，还要做摘要，日积月累，每天30分钟，知晓天下事。

　　#03 英迪少年记

　　英迪少年记以日记形式随时记录感受，写写老师、记一节有意思的课，记叙同学间趣事、为喜欢的花草动物而动笔……善于发现学习生活中之美，或长或短，用文字表达出来，点点滴滴，皆是成长。

　　#04 阅读存折

　　每天坚持阅读，在品读文章时摘抄优美词句，坚持收集积累，为语文写作积累素材，同时培养语感，学会感受美，欣赏美，鉴赏美，提高文学素养。

　　家校联系手册

　　在英迪小学，有这样一份特殊的作业——家校联系手册，是家校联动的重要一环，也是英迪送给每位学生、家长最珍贵的成长之礼。

　　在家校联系手册中，学生在校学习生活家长知晓，学生在家表现学校知晓，多维的日常、动态的学习、全方位的参与与评估都一览了然。

　　在“我的快乐校园生活”篇章中，评价范围分为学习与活动、生活与交往两大维度，听讲专注、探究主动、交流充分……都是关于真实过程的记录，爱护自己、关爱他人、胸襟开阔……都是关于品质的评价。评价方式也是多元的，自评、同学互评和老师评价。

　　在“我的温馨家庭时光”篇章中，礼貌打招呼、独立整理书桌、清洗小衣袜……都是家庭生活的小事，这些小事都是培养良好习惯的开始。周末，家长通过这些具象的评价看到孩子的进步与成长，在结语栏中写下期许与鼓励，同时也及时反馈问题，共同助力孩子全方位发展。

　　学习是成长的过程，学习的过程也是成长。英迪小学致力于记录学生学习的过程，这种基于“证据”的学习已经成为英迪小学的一大特色 。

　　落实双减政策，优化作业设计，让作业在精简中提质，让学生发现学习的兴趣，继而发展学习能力。英迪小学在充分发挥作业的育人价值上做出了有益的探索，真正做到让学生减负，让教育教学质量全面提升!