在核心素养下，如何激发学生学习的内驱力？来看看英迪初中的数学课吧！

       “本节课，我们要学习哪些数学知识呢？”

       同学们进入课前自主学习，通过预习发现问题，并提出问题。

       自主学习使学生真正成为学习的主人，发挥自己的潜力。学习过程中，学生很快找到适合自己的学习方式，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

2、学习成果展示 

       同学们大胆的猜想，并根据老师指导的数学方法，通过独立思考和小组讨论，找出解决问题的办法。 

       同学们把解决问题的思路书写在白板上，并用自己的语言去讲述，展示自己所解，所学，所得。

       “本节课我们学习了哪些数学知识？哪些数学方法？哪些数学思维？” 

       对问题进行归纳总结的过程，可以锻炼学生主动思考的能力，发散性思维和创造性思维得到培养，增强总结概括能力，以便于学生第一时间梳理和整合知识，深刻了解知识体系。 

       初中阶段，正是学生自主精神养成的关键阶段。英迪初中把课堂真正还给学生，数学课堂用学生的自主感和获得感来激发学生学习的内驱力；学生用数学眼光观察发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；课堂上，学生用数学思维思考、用数学语言表达，从而培养学生会说、会思、会辩的能力。

       先学后教，老师在需要时及时提供支持、引导；先探究再反思，让学生主动学习、合作探究，自我审视，自我总结……学习内驱力就是在一节节这样的课堂中培养起来的！