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家长说 | 对比过国内外,探过北上广深,我为什么选择英迪?

家长说 | 对比过国内外,探过北上广深,我为什么选择英迪?

发布时间:
2020/07/04
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【摘要】:
阅校无数,我只想为英迪打call!

  本篇文章可能有点长,但非常值得静心一读。

  这是一位准备移民澳洲、考察过国内外很多所学校、孩子现就读英迪四年级陈子涵家长的亲身讲述,或许她为孩子选择的教育之路和很多人不同,但她的择校经历、教育理念非常值得借鉴。

  疫情期间,原计划全家移民澳洲的陈子涵家长邂逅了英迪,并决定在此度过半年,作为疫情期间的过渡,但现在,子涵小朋友舍不得这里,舍不得这里的老师和同学们,决定在此读完小学和初中,再去澳洲接受国外教育。子涵妈妈说,英迪和我在国内考察的学校都不一样,她是真正意义上的国际学校,我们很幸运遇到了英迪。

  一所好学校的定义是什么?

  很多家长普遍认为,学生考试成绩好的就是好学校,但是事实真的如此吗?

  真正的好学校,一定会重视学生的心理健康。

  在目前国内教育体制下,很多学校的教学目标都是以考试为出发点,以考试成绩为终点。但教育是终身的,而不只是为了考高分。

  高压的学习环境容易让学生产生严重的心理健康问题。著名自杀心理学著作《自杀的心理分析与拯救》中也提出“我国儿童自杀率世界第一”的说法。

  这不得不让人反思——现在的儿童教育,到底缺失了什么?教育的目的,难道就是筛选出特别擅长考试的孩子?

  英迪是一所寄宿制学校,小学一年级就开始寄宿。这是子涵第一次离开家,我担心孩子能不能照顾好自己,和同学、老师能不能很好相处?住校一个多月,她的笑容越来越多,做事充满热情,不做完作业不玩耍,主动包揽各种家务......

  在英迪,我看到小学生的状态是热情、有礼、友善、大胆,在这样的环境下,内向甚至有点胆怯的子涵也在慢慢变得开朗,她说,她喜欢班里的每位同学,也喜欢每位老师,并列第一。

  在英迪,孩子们有很强的班级荣誉感,勇于尝试,追求更好,可能是因为这所学校的文化和老师给了他们这种“安全感”,探索和挑战是一种常态,老师是他们的引路人,更是最坚定的支持者,他们能看到孩子努力的过程,欣赏并鼓励孩子。

  如果家长只一味追求高升学率,而把孩子送到了一所不适合的学校,即使孩子有着优秀的学习能力,但他的潜力很难被激发出来,最后很有可能变得没有自信,自尊心也会受到很大打击,做事畏首畏尾,其恶劣后果甚至说影响孩子一生。

  子涵的学习不算差,但她却胆怯、不自信、甚至轻微厌学,这就是我让孩子转学的初衷,这种“高分”,不配拿她的快乐童年和健全性格来换。

  英迪为孩子创造的环境,并不单单是一种学习环境,更像是一种成长环境。在这种氛围下走出来的孩子,首先会有一种充满善意,积极乐观的心态,同时有着不论什么环境,都可以应对自如的强大适应力。

  一所好的学校,不会把卷面分数当作最高甚至唯一要求,而是应该传授给学生使其受用一生的知识和能力。

  在英迪小学部,基于学校“1+6”教育理念,孩子们有多样的博雅课程和社团课程可供选择:不仅有传统的体育项目,如篮球、足球、羽毛球等;还有武术、游泳、高尔夫等更具挑战性的项目;还有创意拼接、少儿编程、礼仪等课程;音乐、美术、舞蹈等艺术类课程,范围之广令人惊叹。

  这些课程是学生基于兴趣或者出于好奇的自由选择,真正做到发展兴趣、享受课堂。

  在英迪“1+6”教育模式下,学生不再是只有考试成绩“一枝独秀”,而是全面发展,这让学生的未来有了更多可能,让他们有了更多的成功途径。我想,在英迪读过几年之后,子涵有很多尝试的机会,一定能找到自己的兴趣所在,确立未来的升学目标和发展方向。

  真正的好学校,知识来源绝不仅限于课本,学校内部特有的文化同样重要。

  从子涵读一年级开始,我就一直在找学校,考察过国外的学校,也去过国内很多城市,包括北上广我都考察过,可以说,英迪符合了我对学校的所有期待,甚至让我惊喜。

  母语节、英语节 、魅力英迪·文化大舞台 、国际儿童节、科艺体育节等,以及仪式课程、短课程(朝诵、午歌、暮书、夜读、“快乐”串起来)等,这些丰富多彩的活动及短课程,实质上也是学习,因其趣味性大大增加了孩子学习的积极性,在开心快乐中习得知识。

  除了学习活动,英迪的老师们鼓励孩子参与,如做饭、洗衣、打扫卫生等力所能及的家务……每个孩子都在积极参与并发自内心的喜欢这个过程。个别孩子即使刚开始不积极,看到同学们受到表扬也坐不住了,从一点点做起,慢慢喜欢这个事情,这就是大环境的影响。

  现在,孩子周末经常和我分享这周新学的诗歌以及学校发生的事情,这在以前是不存在的。

  读万卷书,行万里路,我希望孩子能通过书本学习知识,更能“抬头看世界”。

  英迪国际学校有组织学生出国游学的传统,在异国风情的环境下,学生们可以学习英语及其他知识,也能直观感受当地的风土人情,这是书本做不到的结果。

  疫情前夕,英迪小学部的学生在老师的带领下利用寒假时间到美丽的澳洲游学,也是在这个时间,子涵与英迪相遇。大洋彼岸的袁校长抽空视频面试了子涵,我能感受到袁校长对孩子的尊重与爱护,一步步引导子涵表达自己,我想,有这样的校长,有这样的教育理念,我愿意让子涵一试。

  一所合格的学校,其教学能力和关爱学生水平必须是相匹配的。

  子涵来英迪读书已经一个月了,在这一个月,子涵的变化让我惊叹,其他人包括我自己,我们这么多年没做到的事情,英迪的老师们用一个月就做到了。

  她之前性格比较内向,不爱说话,现在上课也敢自己举手主动发言,最近还拿回家几次奖状,连她最差最没有自信的数学,因为毕老师的鼓励和一次次耐心的讲解,现在也变得对数学很有兴趣了,上周竟然还得了数学奖。

  在之前的学校她从来不敢去老师办公室,现在竟然敢自己跑去毕老师办公室请教不会的数学题,毕老师讲解完毕后还给孩子糖果奖励,鼓励孩子多来问题。毕老师也会提醒家长,孩子的家庭作业错了家长不要改,错了老师才能发现问题,让老师来讲解,因为这句话我感动了好久。

家长说 | 对比过国内外,探过北上广深,我为什么选择英迪?

  英语王老师英文发音特别纯正,几次在微信里和子涵用英语沟通我都以为是外教老师,根本听不出是中国老师的发音,能在中国学习英文而且发音如此纯正,一定私下里费了不少功夫,并且,王老师做事很有头脑,特别聪明,对孩子也特别上心,很幸运子涵能遇见这么好的老师。

家长说 | 对比过国内外,探过北上广深,我为什么选择英迪?

  语文曲老师知识特别渊博,每次夸孩子都会用不同的古诗词鼓励和赞美孩子,我非常赞同曲老师的教育方法,不是教孩子死记硬背、抄写大篇生词和句子,而是教孩子多阅读,灵活运用词语。

  有时孩子把写的作文给我看,我觉得不怎么样,结果曲老师批改完会选出优美的句子,给予高度评价并鼓励孩子继续努力。我才意识到她只是10岁的孩子,我10岁时写的文章还不如她。在曲老师的鼓励下,孩子现在已经能写出像模像样的小诗了。

家长说 | 对比过国内外,探过北上广深,我为什么选择英迪?

  这就是我们家长和专业老师之间的差距。老师们把孩子当做孩子,尊重孩子的成长规律,善于发现孩子的个性和闪光点,而我们家长,因为心里的期待无意识间给孩子设限,然后以“期待”的标准来衡量和要求孩子。

  上周子涵回家跟我说,如果这三位老师可以五年级六年级继续教她,她不想去澳洲读书了,她想留在英迪读书。

家长说 | 对比过国内外,探过北上广深,我为什么选择英迪?

  遇见英迪,相遇恨晚。

  今年疫情这么严重,我们很有幸遇到了英迪,遇到了这几位很专业、敬业的老师,现在不用去澳洲也一样可以接受到如此相同理念的国际化学校,我们家长很满意也很幸运。再次感谢袁校长能够在百忙之中面试子涵并录取子涵。

  孩子来到英迪后很快乐,学习也很积极,作业非常用心,每次作业都渴望得到老师的赞赏和肯定,回家还会主动要求做饭、洗衣服、熨衣服,这大概就是英迪国际学校小学部“激励性评价”机制的魅力。

  看到孩子的进步和发自内心的开心,作为家长我们很欣慰,至少我们转学的决定是正确的。

  教育,是守护一朵花开的过程,每个孩子都是独一无二的,有自己独特的成长姿态,切忌盲目跟风,有时候,极高的升学率背后,不是优秀的教育水平,而是孩子逝去的快乐童年、难以弥补的性格缺陷,以及人生无限的可能性。