为了引导教师学习生命化教学理念，真正走进生命化教学，小学部组织开展了主题为“有人·有趣”的课堂教学研讨活动。

　　我们首先进行了为期两周的公开课活动，语文、数学、英语，以及综合学科的每位教师都在这两周内集中亮相，一一展示自己的课堂教学。

　　与公开课活动同时进行的是教学研讨。围绕着“有人”和“有趣”这个主题，每个学科教研组都对授讲教师的课进行了有效且极具针对性的评价，帮助教师发现课堂教学的问题，并一起分析原因，寻找对策。

　　围绕生命化课堂的核心内涵，学部组织任课教师进行了总结反思，进一步加深理解，真正把生命化教育的理念融入自己的课堂教学之中。

　　生命化课堂长什么样？小学部各个教研组对这个话题进行了交流和分享。

语文教研组

　　把课堂还给孩子，让孩子成为学习的主人，充分释放孩子的天性、放飞孩子的心灵；

　　老师们要在变化的课堂里，根据孩子的需要，做好“服务”；

　　平等的师生关系，富于活力的课堂氛围，是孩子学习的“乐园”……

数学教研组

　　基于兴趣进行学习活动，保护孩子的好奇心和求知欲；

　　课堂气氛民主、和谐、活跃，充分体现学生是学习的主人；

　　学习能力得到提高、思维品质得到发展，学生敢于质疑；

　　尊重每个学生的存在，在体验式学习中，培养自主学习习惯……

英语教研组

综合教研组

　　尊重生命，平等对话；课堂是互动、双向交流的过程；

　　摒弃填鸭式教学，聊天、对话、活动、游戏、实验、探究等是学习的主要形式；

　　没有统一的标准答案，追求答案的路径也是多样的……

　　让课堂充满生命的活力，让每一个生命都能在课堂里精彩绽放，这是英迪国际学校小学部对每位教师提出的要求，如何让学生爱学、乐学、主动学，形成学习的内驱力，也将一直是我们教师自主研究的课题。

尊重学生成长规律

尊重学生的个性特点，尊重差异

保护学生正当的兴趣爱好

多留给学生自由掌握的时间

为他们提供更多的施展身手

显露才华的机遇和舞台

让他们找回应有的自信

让他们的潜能得以挖掘开发

用“正面思考”的方式对待孩子

孩子也能用“正面思考”的方式对待他人和世界

......

　　公开课研讨活动结束了，但是我们对生命化课堂、生命化教育的思考与实践永远不会结束……