日前，我校小学部六年级学生郭金、张家明同学在郑州市第二届中小学创意编程大赛中，喜获佳绩，分别荣获小学组一等奖和二等奖，因工作突出、成绩显著，英迪被授予“优秀组织奖”荣誉称号。

　　荣誉证书

　　据指导教师马老师介绍，本次比赛由郑州市教育局主办，市教育局基础教育处指导，郑州市教育局教学研究室、郑州市现代教育信息技术中心和郑州47中承办。比赛自报名开赛以来，共吸引全市五千余名同学参与，成功晋级决赛的学生有近600名。我校六年级学生郭金、张家明分别凭借作品《极限竞速》、《火球巫师》入围决赛。

　　决赛共5道题目，在80分钟内上机编程完成，后10分钟内演示答辩。考题科学严谨，极具挑战，旨在考查参赛学生的编程能力、创新意识和语言表达能力。

　　全球已有24个国家将编程纳入基础教育体系，包括美国、欧洲16国、日本、新加坡等。2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。目前已有多个省市将编程纳入中考和高考，“全民编程”逐渐成为大势所趋。

　　我校根据学生不同年龄段对编程的学习接受能力，分层开展编程教学课程。小学部三年级至六年级均开展图形化编程必修课。采用PBL项目驱动学习方式、游戏化学习方法和多维度的方式激励学生进行编程学习，并使用相关编程平台自主创作游戏、软件、动画和故事等，而通过编程代码与机器人的软硬件结合实现在动手编程中培养逻辑思维、任务拆解能力和创造能力，建立STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)方面坚实的学科基础。帮助孩子培养体系化思维、逻辑思维能力和抽象思维能力!

　　初高中学生针对年龄认知特点，开设python语言编程必修课程。针对编程基础夯实的学生，则由老师一对一教授C++语言及JAVA等编程课程。教学中寓教于乐，结合游戏、硬件和综合学科知识，循序渐进地培养学生的编程思维。除了编程逻辑知识，教程还融入了音频、视频、图片处理等领域的其他学科知识，让学生提升综合素养，旨在培养全面发展的国际化公民。

　　无论是编程语言学习、还是结合硬件的智能机器人都是基于让学生通过操作、体验、分享，掌握知识和技术，获得启发和快乐，将知识内化为学生的能力和素养，从而提高学生学习的兴趣和求知的内驱力，培养学生的创新思维、设计思维和探究精神。

　　我校注重激发和培养学生的学习兴趣和核心素养，以编程教育为入口，借助科技的力量，用全新的角度关注问题、解决问题。聚焦计算思维，给学生传递这样的理念：想要了解世界就必须亲自打造它，最简单有趣的打造方式就是像编程一样，用代码编译出精彩的人生!